阅读下面这首词完成下列小题

作者:admin 来源:未知 点击数: 发布时间:2019年06月26日

  阅读下面这首词,完成下列小题。

  上 李 邕①

  大鹏一日同风起,百尺竿头九万里。

  假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。

  时人见我恒殊调,闻余狂言皆嘲笑。

  宣父②犹能畏后生,丈夫未可轻年少。

  【注】①李邕,唐代书法家,曾任渝州刺史。李白游渝州时谒见李邕,因不拘俗礼,高谈阔论,使李邕不悦,对李白颇为怠慢。李白临别寄赠《上李邕》,以抒心志。②宣父,唐朝统治者给孔子的封号。

  14. 前四句描画“大鹏”使用了什么手法,写出了它什么样的抽象?

  15. 最初两句,李白用孔子“后生可畏”的典故有何意图?表现了李白什么样的个性?

  学问点:诗词赏析

  14.使用夸张(或“想象”)的手法,写出一个风起而飞,直上九天,风歇而落,震动沧海的大鹏。

  15.最初两句意为孔老汉子尚且感觉后生可畏,你李邕莫非比圣人还要高超?所以你李邕万万不成不放在眼里年轻人呀!这两句既是对李邕的揄揶嘲讽,也是对李邕藐视立场的回敬,表现了李白高度自傲、傲视显贵(或“桀骜不驯”)的个性。

  【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的抽象。能力层级为鉴赏评价D。

  【技巧点拨】修辞手法品种良多,例如,比方、夸张等。比方就是“打例如”。即两种分歧性质的事物,相互有好似点,便用一事物来例如另一事物的一种修辞格。比方的布局,一般由三部门构成,即本体(被比方的事物)、喻体(作比方的事物)和比方词(比方关系的标记性词语)构成。比方的感化:化平平为活泼;化深邃为浅近;化笼统为具体;化冗长为简练。夸张:夸张是为达到某种表达需要,对事物的抽象、特征、感化、程度等方面着意扩大或缩小的修辞体例。夸张的感化:揭示素质,给人以启迪;衬托氛围,加强传染力;加强联想;缔造氛围。

  15. 试题阐发:此题考查诗歌使用的汗青典故及写作企图的鉴赏能力。答题时,可按照典故的大意连系着诗歌正文阐发作答。“子曰:“后生可畏。焉知来者之不现在也?”这两句意为孔老汉子尚且感觉后生可畏,你李邕莫非比圣人还要高超?须眉汉大丈夫万万不成不放在眼里年轻人呀!后两句对李邕既是揄揶,又是嘲讽,也是对李邕藐视立场的回敬,立场相当桀骜,显示出少年锐气。此诗通过对大鹏抽象的刻划与颂扬,表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心,对李邕瞧不起年轻人的立场很是不满,表示了李白勇于追求并且自傲、自傲、不畏流俗的精力。年轻的李白敢于向大人物挑战,充满了初出犊儿不怕虎的锐气。

  【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思惟内容和作者的概念立场。能力层级为鉴赏评价D。

  【名师点睛】“用典”是诗词中经常采用的一种修辞手法,古典诗词中的“用典”,是古典诗词固有的一种特色,诗词贵在宛转,立意要精湛而不浅露,用语要简练而又语重心长,经得起频频吟咏。诗人常常借助于用典来塑造抽象、衬托氛围、创设意境,用最为简短的字词,最大限度地融汇艰深盘曲的内涵。从典故的性质上看,援用既往的故事,借此类比现实,激发联想,使语意更丰盈、更深远;援用现成的语辞,借此明证事理或归纳综合抽象,利用语更含蓄、更委婉。例如本题作者借用典故就是为了陪衬苏轼的才学与书法成绩的。

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